如何幫助特殊教育需要的幼兒??

1. 了解幼兒的起步點
在幼兒入學前，學前機構應認識幼兒的學習和發展情況，從家長方面了解幼兒的一般能力和表現，為有需要的幼兒設計適當的課程。若發現幼兒仍未能適應，應與家長協商是否需要轉介服務。
2. 留意差異的出現
教師應留意幼兒的日常表現和成長情況， 並為每位幼兒設立「學習歷程檔案」， 記錄發展和學習過程， 並可作為評估的紀錄。若發現學習差異是學與教策略所致，就需要作適當調整；若學習差異是幼兒個別的問題， 教師就需要多與幼兒和家長溝通， 設計合適的策略及作適時轉介。對有學習表現超卓的幼兒，教師也應給予適當的鼓勵和足夠的支援，讓幼兒的潛能得到最佳發展。教師應接納幼兒的學習差異，不必要求有劃一的表現。
3.學習內容多元化
教師可靈活地設計不同類型的遊戲和學習活動，涵蓋不同學習範疇，發展幼兒各種基本能力,正面和積極的價值觀和態度，並且利用幼兒熟悉且感興趣的事物，提供探索學習機會，藉此提高學習動機，鼓勵正確的學習態度。
4. 調整教學方式
教師應避免只跟從教材套的安排，硬性要求幼兒在特定的時間內完成指定的教學活動。教師宜因應幼兒的興趣選擇學習的題材，和按照幼兒的能力調校學與教的步伐。
5給予幼兒鼓勵和讚賞， 從而建立幼兒的自信心和提升幼兒學習的動機。
6.改變分組方法
把不同能力甚至不同年齡的幼兒安排在同一組內， 培養幼兒的協作能力， 發揮互助精神之餘， 亦能讓有需要幫助的幼兒藉同儕協助而得到改進。學校能營造一個共融的環境，有助幼兒學懂尊重和接納需要幫助的幼兒。